多磨ヨビだよ。高２の冬からね。

うん。兄と兄の友達の紹介で、面談に行ったんだ。話を聞いて、自分に合っていそうだと思ったので決めたんだよ。

本心から多磨ヨビを選んで良かったと思うよ。何しろ俺は、模試の偏差値が40くらいだったけど、結果的に高崎経済に合格できたからね。

勉強といえば、定期テストの前にやる位で、入試の勉強なんて一切していなかったからね。

多磨ヨビには「親身な指導コース」というのがあって、そのコースを選んだったのが大きかったと思う。

実際に講座で教えている先生が、週１回、勉強の計画や進度チェックをしてくれるんだ。

そうなんだ。俺の弱点や自主学習の進度もわかっているので、講座の中で苦手な部分を重点に説明してくれることも多かったよ。一斉授業だけど、個別に近い感じだね。

答えられないと恥ずかしいしね。少人数だから学校より指名される回数も多いし。だけど、「親身な指導コース」のメリットはそれだけじゃないんだ。

先生が学習計画を立ててくれるって話をしたけど、それがかなり緻密なんだ。

日ごとの時間割、つまり、学校が終わった後、塾までの移動時間なども割り出して、何時から何時まではどの科目のどの部分をどうやって勉強すればいいかということまで計画してくれるんだ。

１週間ごとに進度チェックや確認テストもされるから、さぼれないんだよね。

そうなんだけど、ひとりで勉強してると、どうしてもダラダラしちゃうからね。

勉強する習慣ができたのは良かったよ。それに、決められた学習計画の通りにやればいいだけなので、ある意味、楽だったね。

そう思うよ。志望校合格までの年間計画に沿って、日ごとの学習計画を作ってくれていたからね。三郎君も多磨ヨビに入るなら、「親身な指導コース」にした方がいいよ。

人によって違うけど、俺は英語科の氷嶋先生だった。

いや。受験科目全部だよ。苦手な英語は軽めに、得意な日本史はどんどん先に進めるという調整もしてくれたよ。

学習計画も先生が決めた通りにやれっていう感じじゃなくて、ちゃんと希望も聞いてくれた。だから、やらされ感はなかったね。

授業を取っているいないにかかわらず、勉強計画は立ててくれるよ。

それに授業を取っていない科目でも、質問に行けば答えてくれた。英語や数学の先生は、だいたいいつでもいるから、自習室で勉強していてわからないことがあったら、すぐに聞きに行ってたよ。

うん。あのあと一念発起して、大学を受験することにしたんだ。高２の秋に高卒認定を取って、去年の４月から多磨ヨビにお世話になったんだよ。

高卒認定自体はそれほど難しいものじゃないからね。大学受験をするなら早く取った方がいいと思ったんだ。

多磨ヨビに通っていなかったら難しかったかも知れない。特に国語は記述模試で偏差値70までいったからね。

いや。現代文はともかく古文は苦手だったよ。始めはどうやって勉強したらいいかわからなかったんだ。

長文中心の勉強をするようになったら成績が伸びたよ。始めは古文単語などの暗記に頼っていたんだけど、それだけではダメだったんだ。

結局は長文が読めないと点数が取れないだろ？長文中心の勉強をしたことで、問題のパターンが頭に入ったんだ。

古文の岡野先生は、予備校オリジナルのテキストの他、市販の問題集も指定してくれたので、それを順番にやっていったんだよ。

「中堅私大古文演習」と「首都圏「難関」私大古文演習」だよ。長文をたくさん読んでいくうちに、「こういうことを聞かれそうだな」ということまでわかるようになったんだ。

次郎くんも長文の勉強をしてみると良いよ。

政治経済だよ。

俺もそう思った。高校では政治経済を取っていなかったんだけど、最終的に偏差値67.8までいったよ。

政治経済ってパターンがあるんだよ。一見、難しそうに見えても、「こう考えれば当然こうなるよね」っていうように、当たり前のことを聞かれていることが多いんだ。

もちろん暗記の部分もあるけれど、問題文を丁寧に読んで、考えればわかることが多いよ。それを教えてくれたのは、古手川先生なんだけどね。

あと英語も偏差値10くらい伸びたかな。

始めは単語を日本語に変換するようなやり方で勉強していたんだけど、甲田先生に基本から「なぜこうなるのか、丁寧に考えること」を教わったんだ。

そう。勉強が進むペースは遅かったと思うけど、「なぜこうなるのか、掘り下げて丁寧に丁寧に」考える癖がついたのが結果的には良かったんだと思うよ。

そうだと思うよ。

中央大学に行きたかったから、複数の学部を受けたんだけど、特に中央大学に向けた対策をしたわけではないんだ。もちろん過去問は解いたけどね。

たとえば英語の場合、どんな問題にも対応できるよう、応用のできる考え方を教わったんだ。どんな問題が出ても適切に対応できるよう基本的なところを押さえたのが良かったと思う。

世界史は世界中の出来事が出題されるし、カタカナばかりで覚えにくいよね。実は僕、世界史の偏差値は30台だったんだよ。

全然。世界史は見たくもないくらい嫌いだったよ。

高2の時、担任の科目が世界史だったので、何も考えずに選択しちゃったんだ。高３になって、日本史にしておけば・・と思ったけど遅かったよ。

まぁ、そういうことになるね。

太郎くんは、どうやって世界史を勉強してる？

誰が何をしてどうなった、というようなことを、ただ暗記しているだけじゃ、覚えられないしつまらないよね。

僕が世界史を得意科目になった理由はね。世界史って面白いと思えるようになったからなんだ。

世界の国々ではいろいろな事件や出来事が起こっているわけだけど、それには必ず理由があるんだ。

そして、その出来事が理由となって、また次の出来事が起こる。そういう風に世界で起こっていることって、全部繋がっているんだよ。そういう風にストーリーで捉えると、世界史が苦じゃなくなって、面白いと思えるようになるんだ。

といっても、実は池田先生の世界史の講座を取ったからわかったことなんだけどね。池田先生の講座はストーリーでわかりやすく説明してくれるので、嫌いだった世界史が好きに変わったんだよ。

僕は世界史が武器になったことで、合格できたんだと思う。太郎くんも、ストーリーで捉えるときっと世界史が得意になるよ。

あと僕、英語も偏差値40くらいだったんだ。

基礎が固まっていなかったので、一から見直したのが良かったんじゃないかな。初めは基礎を飛ばして、過去問や応用問題を解いていたんだど、全然成績が伸びなかったんだ。

過去問さえやっておけば大丈夫と思っていたけど、違ったよ。基礎に戻ったら、びっくりするくらい偏差値が伸びたんだ。

特に単語をおろそかにしないことかな。単語帳はシステム英単語を使っていたんだけど、ボロボロになるくらい、何回も繰り返し覚えたよ。

まず10月の初めに1年分の過去問を解いて、今の実力を確認してみたんだ。そして、足りない部分を10月の終わりまでに埋めるようにした。実際には11月の初めまでかかってしまったけどね。

まぁ、そうなんだけど、各大学1年分まるごとやるのは効率が良くないので、大問の中で苦手なところを重点的に解くようにしたんだ

解けるところはやらなくても解けるけど、解けないところはやっぱり解けないだろ？解けないところが解けるようになれば、点数が上がる。つまり早く合格点に到達できるからだよ。

花子ちゃん、久しぶりー。花子ちゃんも看護学部、目指してるのね。

当初は私立文系志望だったので、周りからは無謀だと言われたわ。だけど、どうしても看護学部に行きたいと思ってしまったの。

受験科目が世界史から生物に変わっちゃったからね。私は文系だったから、生物は無履修だったの。間に合うか心配だったけど、結果的にはセンターで8割取れたので、本当に良かったわ。

私は6月の終わりから勉強して間に合ったので、花子ちゃんも大丈夫よ。

私は、初めのうちは聖路加なんて憧れでしかなくて、受験できると思ってなかったの。でも、模試の成績が案外伸びて受けられるかもと思ったら、入試科目に小論文があることに気がついて・・だから２カ月前かな。

私も最初はどこに手をつけたらいいかわからなかったけれど、テンプレートというか型があるので、その通りに書いていけば良いのよ。

多磨ヨビの倉田先生の小論文対策講座では、丁寧に添削もしてくれるので大丈夫。小論文は練習していけば書けるようになるので、心配することはないわ。

一番伸びたのは英語かな。偏差値でいうと10くらい。

英会話ができても、大学入試に通用するかというと、そうではないのよ。私は文法が全然ダメだったの。

メチャクチャ大事。文法は本当に基礎から、それこそ中学校位の文法からやり直したの。

そうだと思うわ。氷嶋先生もそう言ってるし。↓

看護大は全体的な傾向として、あまり難しい問題は出ない気がするの。だから、基本的なところを完璧にした方がいいと思うわ。

私はむやみやたらと難しいものをやらなかったのが良かった気がするの。応用、発展はいらないんじゃないかな。

それよりも1冊を完璧にすることが大事ね。多磨ヨビの「親身な指導コース」の確認テストも良かったわ。「なぜその答えを選んだのか」という理由や根拠まで聞かれたので、あやふやな知識のままにしなくなっていったのね。

あやふやな知識の状態で、次の問題集に手を出すより、1冊を深く理解する方がよっぽど良いと思うわ。

私は急に進路変更したから、応用、発展まで勉強する時間がなかったの。だけど、結果的に基礎がしっかりできたので、それが良かったんだと思うわ。

リスニングはどういう勉強をしているの？

なるほど。太郎君だけでなく多くの受験生がそのようにして勉強していると思うわ。ところで、そのCDはただ聞き流すだけになっていないかしら？

もしかすると、それが太郎君にとって英語が聞き取れない原因かもしれないわね。実は、リスニングの点数を伸ばすコツは、“英語の「正しい発音」を身につけること”にあるの。

よくリスニングの教材などで「自分が発音できない音は聞き取れない」と書かれているものを見かけるけど、裏を返せば「発音できる音は聞き取れる」ということ。だから正しい発音を身につけることはリスニングの点数を伸ばすのに有効なのよ。

たとえば、日本語で「ハシ」という言葉があるけれど、「ハシ」という言葉にも意味がいろいろあるわよね。

実は日本語にも「正しい発音」というものがあって、会話をするとき、自然と発音（アクセント）によって言葉を区別しているの。この場合は同じ「ハシ」でも、「ハ↑シ↓」だったり「ハシ→」だったり、アクセントが違うわよね。

普段はあまり意識しないのだけれど、正しく発音しないと、相手が聞き取ったときに、どの「ハシ」なのか区別がつかないことがあるのよね。

それは厳密には「なまり」と言うのだけれど、そんな風に言葉が通じないときは発音が関係している、ということがわかってもらえたと思うわ。

そして「正しい発音」が「正しい聞き取り」に繋がるということも、なんとなくわかったんじゃないかしら。

太郎君、この言葉は何て言っているかわかる？

ゲラッ

「get up」よ。

「get up」の発音がまさか「ゲラッ」になるとは思わないわよね。

日本人はまず初めに英語をカタカナ読みするように教えられるので、「get up」の発音は？と聞かれたら「ゲットアップ」と答えるのが当然なの。でも実際ネイティブの発音を聞いてみると、「ゲットアップ」とはかけ離れた音が聞こえてきてびっくりするのよね。

でも「ゲットアップ」がさっき言った「ゲラッ」という音になるように、「聞きとれない」どころか「最初からそのように言っていない」ということがよくあるの。だからなおさら「正しい発音」を知っておく必要があるのよ。

ただね。ただ発音を直しただけでは、リスニングの点数を上げることはできないのよね。

大学入学共通テストの場合、１文を聞いて、その内容を選択する問題が出題されるの。問題が進むにつれ、文が長くなるので集中力が必要になるのよ。

そこでもう一つ、リスニングの能力を高める方法があるの。それは「音読」。

実は音読をするといいことがたくさんあるの。１つは「正しい発音が身につく」ってこと。これは自分で音読をしようとするとき、読めない単語があると、どうやって読むのか調べるわよね。その時に正しい発音が身につくの。

２つ目は「読解力を上げることが出来る」ということ。ただ、読解力が上がるといっても、いまいちピンとこないわよね。

そう思うでしょ？でもリスニングって読んで理解する問題（リーディング）が耳で聞いて理解できるかどうか、に変わっただけだから、文を読む力は当然必要となるの。

それから、音読といっても、ただ文章を読めばいいというわけではないの。さっき言った「発音」はもちろん、意味や構造の切れ目を意識して読む必要があるの。

英文の読み方を勉強している今はまだ分かりにくいわよね。じゃあ、ＣＤのマネをしてみるのはどうかしら？

そう。太郎君は、リスニングの勉強としてＣＤを活用していると言っていたけど、ＣＤから聞こえてくる音声のマネをしてみるの。
息継ぎをするところや、アクセント・イントネーションなど、細かいところまで真似てみるといいわよ。

ちょっとした勉強の合間にやってみると息抜きにもなっていいわよ。ぜひやってみてね。

そうだね。試行調査(プレテスト)を見ると、全体的に考えさせる設問が増えている。センター試験と比較して難しくなったと感じる人が多いだろうね。

知識・技能に加え、「思考力・判断力・表現力を重視する試験」になるので、単純に計算問題を解いているだけでは対応できないと思った方がいいね。

そうなんだ。「思考力・判断力・表現力」を身に付けるには、ひとことで言ってしまうと、「日本語の読解力」と「記述力」が必要になるんだ。

必要だ。今現在、世の中には多様な考え方が生まれて「必ずしも答えは一つではない」という場面が多くなり、そうした社会に対応できるよう、より思考力・判断力が問われる内容になっている。

その点を考えると「日本語の読解力」と「記述力」が必要な事は間違いない。いまからそれを話そう。

試行調査の問題を見ればわかると思うけど、
　１．グラフや図表が増えた
　２．会話文など、日本文での出題が多くなった
という特徴があるんだ。

「日常生活の問題の解決に数学を活用できるようにして欲しい」という狙いがあるので、面白い問題だとは思うけれど、非常に読みづらいよね。

今から対策していけば大丈夫だよ。

まずは計算に不安がない状態にしておくことだね。出題形式が変わったと言っても、結局は三角関数の問題だったり、不等式の証明だったりするからね。

出題の仕方が今までと違うだけで、数式を解くことに変わりはないからね。

次に必要なのは読解力だ。大学入学共通テストでは、比較的長い日本文での出題が多い。問題文を読んで、何を問われているのか理解する力が必要になるんだ。

問題文を読み解く必要があるので、数式で出題されるより時間がかかるね。文章読解が苦手な人は、数学だけでなくそれ以外の教科でも文を深く読むようにして、鍛錬することだね。

問題を解くときには、ただ計算して終わりじゃなくて、「考え方のプロセス」を大事にして欲しい。

大学入学共通テストは、問題文を読み解いて、自分で数式を立てて解く問題が多い。つまり、「考え方のプロセス」が出題されているということだ。

普段から「論理立てて解くこと」を意識して欲しいね。「なぜそうなるのか人に説明できるようにする」ことが大事だね。

問題を解く時には、1つの方法で解いたら終わりではなくて、他の方法で解くとどうなるのか、考えてみて欲しいんだ。

大学入学共通テストでは、「太郎さんはこう考えた」「花子さんはこう考えた」というように、いろいろな人の考え方を問われることが多いからだよ。

普段からいろいろな方法で解けるようにしておくと、慌てないで済むと思うよ。

あとは記述式の問題をどんどん解いていくと良いね。

実際に記述する問題は出ないけれど、「記述力が必要な問題」が多いからね。

「誰かの記述を埋める問題」や「考え方のプロセスを問われる問題」が出されるので、記述力がないと対応できないんだ。

大学入学共通テストを攻略するには「深く考えて解く」ことが必要なんだ。「考え方のプロセス」を大事にして、「いろいろな解法」で解くようにしていると、自然に身についてくるよ。

太郎君、文法は何のために必要なんだと思う？

そうだね。文法の用途を2つに分けると、
　　１．表現するため
　　２．理解するため
ということになる。

大学受験の文法も、「表現するための文法」と「理解するための文法」の2つから出題されるわけだ。

実は「表現するための文法」は、中学校3年間でほとんど終わっているんだよ。

そう。そして、大学受験の文法は、「表現するための文法」が60～70％、「理解するための文法」が30～40％、この位の割合で出題されているんだ。

そういうこと。文法に苦手意識があるのなら、中学校で習う文法を総復習してみると良いんだよ。

今年の受験生の話なんだけどね。その生徒が1年生のとき、個別指導塾の先生に、ある学習動画配信サービスの講座を夏休みにやるように言われたらしいんだ。

指定された講座は、その学習動画配信サービスの中で最も有名な講師のもので、内容は高校3年間の文法だった。

ところがその生徒は、講座を終わらせることができないまま、２年生になってしまったんだよ。

２年生になって何とかその講座を終わらせて、英文解釈や長文読解の勉強に入ったんだけど、模試の成績が全く伸びなかったんだ。

その生徒は悩んだ挙句、中学英語の知識に穴があるんじゃないかと思って、中学校の文法からやり直したんだ。

そうしたら、高校入学時の成績は下から数えた方が早かったのに、学年トップになってしまったんだよ。

英語に苦手意識がある人や、勉強しているのに成績が伸びないという人は、中学校の知識を疑ってみて欲しいんだ。

中学の英語が完璧な人は、そうたくさんはいないよ。「高校生が中学の勉強をするなんて・・」と思うかも知れないけれど、全然恥ずかしいことじゃないんだよ。

英語が苦手な人に共通する特徴は、以下の3つだ。
　　１．語彙が足りない
　　２．文法がわからない
　　３．国語ができない
ということになる。

英語の苦手意識をなくす鍵は「単語」と「文法」にあるんだよ。「単語」や「文法」がわからなければ、読めないし、書けないし、聞いてもわからないだろう？

どんなに入試傾向が変わっても、始めにやることは「単語」と「文法」だよ。
スポーツだって足腰が弱ければ戦えないからそれと同じ。
まず、今日は新入試対策に必要な単語の勉強法を話すね。

太郎君はどんな風に単語帳を使っているの？

1つの単語につき、1つの訳を覚えているってことだね。
でもそれは、意味を覚えているんじゃなくて、訳語を覚えているだけだよ。

じゃあここで問題。
「offer」という単語があるけれど、この単語の意味は？

「provide」は？

「offer」と「provide」の違いを言える？

それはつまり、意味を覚えているんじゃなくて、訳語を覚えているってことなんだよ。

「offer」は、「「こちらはいかがですか？」と提案する」という意味」なんだ。
例えば、「18歳以下にアルコールを提供する」・・なんてことはやってはいけないことだけれど、「offer」はそんなマイナスの意味にも使えるんだ。

それに対して、「provide」は、「相手に必要なものを与える」というプラスの意味がある。

「提供する」と訳せる他の単語に、「supply」というのがあるけれど、これは、長期間provideするってこと。
似た言葉でサプライヤーとかサプリとかあるけど、サプリは長期間体に与えないと効果がないものだよね。

「単語の「正しい意味」がわかっていないと、「リーディング」「リスニング」「ライティング」「スピーキング」すべてに影響してしまうんだよ。
偏差値65の壁を越えたいならまずはここからだね。

ここまでは今までの入試にも要求されていたこと。
更に、新入試に必要なものとしては「発音」がある。

「発音」単独の出題はなくなったけど、「発音」がわからないと「リスニング」ができないんだ。

前回、話した通り、大学入学共通テストのリスニングには「イギリス英語の発音」が追加される。
イギリス英語は、アメリカ英語と違って、発音に濁りがない。
だから、「発音」の勉強は必要なんだよ。

リスニングの教材を聞いているだけでは無理だ。
「自分の発音」を直すのが一番早いよ。自分の発音を直せば、聞こえるようになる。多磨ヨビでは発音矯正を個別でやっているので、興味があったら受講してみて。

そして、もう1つ重要なのは「反意語」だ。
「美しい」の反意語は何だかわかる？

「醜い」だよ。
反意語を聞くと答えられない受験生は多いね。
ただ、反意語がわからないと、英文を読む上で致命的なんだよ。
英語圏の人は、真逆のものを比較するのが好きだからね。

まずは単語帳の訳語を覚えるところから始めてみてはどうだろう？
例年、４月に入校してきた高卒生を見ても、訳語さえ十分に覚えていないケースが多いからね。

問題点が多かったから、見送りになったのは良かったね。
だけど、大学入学共通テストは、センター試験と比べると内容はかなり変わるし、難易度も上がるから、舐めてかかると大変だよ。

センター試験と大学入学共通テストとの違いは、大きく分けると以下の5つになるんだ。

まず、センター試験と大学入学共通テストの英語の配点は
以下のようになる。

しかも、センター試験のリスニングは、すべての問題が２回聞けたけれど、大学入学共通テストでは、１回しか聞けない問題も出てくるんだ。

筆記はリーディングに変更になる。
発音、文法、語法という知識問題がなくなって、すべて長文読解になるんだ。

そう。
文法や語法は、単独での出題はされないけれど、
文法がわからなければ、文章は読めないからね。
長文読解には基礎が大事なので、今まで以上にしっかりと勉強しておく必要があるね。

そして設問はすべて英語になり、図やグラフが多く出題されるようになる。
「概要や要点を把握する力」や「必要な情報を読み取る力」が要求されるということだね。

高三生、高卒生含めて、グラフの問題が苦手な人は多いね。

リスニングは配点が大きくなるだけじゃなくて、イギリス英語が含まれるようになるんだ。
今まではアメリカ人同士の会話だったけれど、「日本人の発話」と「イギリス人の発話」を聞き取る問題が出題されるようになるんだ。

アメリカ英語とイギリス英語では、「単語の発音とつづりが異なる」場合があるんだ。たとえば、center という単語は、イギリス英語では centre になるんだよ。

まずは、単語帳を新しいものに変えることだね。
古い単語帳には、イギリス英語が載っていないことがあるからね。

「新入試対応」と書いてあるものなら間違いないよ。

そして、大学入学共通テストでは、「当てはまるものをすべて選べ」というような複数選択の問題が出題される。

試験は変わるけれど、結局のところ、今までの勉強法と変わるかといえば、そんなことはないよ。
センター試験も大学入学テストも基礎が大事。
次回は、新入試対策のための具体的な勉強法を詳しく話すね。

やぁ、花子さん、模試の成績、上がってきているね。今まで頑張ってきた甲斐があったね。

そうかぁ。そりゃあ、不安だよね。

それで今日は自習室で勉強していたんだね。当校の自習室は365 日年中無休で空いてるから、いつ来てもらっても構わないよ。

その選択は正しいと思うよ。今は推薦で合格した人が羨ましいでしょう。
でも、行きたくない大学に入っても、結局は後悔するんじゃないかな。一旦は大学に通ったものの、また翌年、予備校に通って再受験する人も結構いるんだよ。

例年、B判定でもC判定でも結構受かってるよ。
今、私大が全体的に難化しているのは事実だけど、A判定じゃないと受からないということはないよ。

Ａ判定というのは、「合格可能性が８０％以上ありますよ」ということなんだよ。
Ｂ判定で６５％、Ｃ判定だと５０％という具合に合格可能性が低くなっていくわけだけど、Ａ判定でも20%は不合格になる。
私大定員厳格化の影響で、Ａ判定でも落ちるようになってしまったと捉えている人もいるけれど、そういうわけじゃない。
昔から、Ａ判定でも不合格だった人はいたんだよ。

それはA判定がいつのものだったのかにもよるし、毎回A判定だったのか、たまたまA判定だったのかでも違う。
マーク模試は良くても、記述模試はダメだったのかも知れないし、状況を詳しく聞いてみないとなんとも言えないね。

花子さんは、どうしても明治大学に行きたいんだよね。
だったら、早稲田大学用の問題集は必要ないよ。
その問題集をやる余裕があるなら、早稲田大学も受けた方がいい。

そうだよ。大学によって出題傾向が違うからね。
早稲田大学レベルの問題が解けるようになったとしても、明治大学で出ない問題なら明治大学の合格可能性は低くなってしまう。
それより明治大学で出そうな問題を解けるようにした方が、合格可能性は高くなるよ。

それもあるかも知れないね。
模試ではＡ判定でも、実際に過去問を解いてみたら、苦手分野の出題が多くて合格最低点に届かなかったということは良くあるよ。
大学の入試傾向も知らずに挑んだら、Ａ判定だったのに・・ということは起こり得る話だよね。
敵を知るのは、とても大切なことなんだよ。

そうだね。
これからは明治大学の入試傾向をつかんで、それに合った勉強をしていくのが良いね。

ただ、現段階でB判定ということは、まだどこかに穴があると思うよ。
できなかった問題は弱い部分だから、基礎に立ち返って復習することが大事だね。

第一志望に合格している人には、3つの共通点があるんだ。
知りたいかい？

まず1つ目だけど、合格する人は、その大学に絶対合格したいという強い思いがあるんだ。
たとえ今、C判定だったとしても決してあきらめなければ、最後の最後で成績が伸びたりするんだよ。
特に現役生はね。

逆に滑り止めの大学に合格して安心しすぎてしまうと、肝心な第一志望の試験で失敗してしまうこともある。
やはりなんとしてでも、第一志望に受かってやろうという気持ちが大事だね。

そして、もう1つはさっきも言ったけど、過去問で入試傾向をつかんで、志望校に合った対策をしていくことだね。
絶対合格したいという気持ちは大切だれど、実際の入試問題に対応できる準備をしておかないとね。

そして3つ目は、試験に行かないと受からないということだよ。
お金と体力とメンタルが続くなら、たくさん受験した方が合格の確率は上がるよ。
今は同じ大学、学部でも何度でも挑戦できるからね。

8つ受けて早稲田だけ合格したという人もいるし、3つ受けて法政だけ合格した人もいる。
実際の学力はそんなに大差がなかった。
同じ学力でも、入試方式や試験日によって合否が変わったりするので、受験校選びも重要だけどね。